И здесь мы подходим к самому важному – к нашим детям.
Каждый день в образовательных учреждениях детям передаются не только знания по предмету, но и модели поведения. Дети смотрят на учителей и впитывают их отношение к правилам, к безопасности, к собственной жизни.
Если учитель проходит мимо торчащего провода, не обращает внимание на скользкий пол, нарушает правила пожарной безопасности – что он транслирует ребенку?
А если учитель: аккуратно работает с оборудованием, требует соблюдения правил в спортзале, объясняет, почему в кабинете химии нельзя работать без халата и очков, показывает, как правильно эвакуироваться при пожаре, то он формирует у ребенка главный жизненный навык – навык безопасного поведения.
Мы часто говорим о функциональной грамотности. Но грамотность в вопросах безопасности – это базовая функциональная грамотность, без которой все остальные знания могут оказаться бесполезными.
Подумайте: за 11 лет в школе ребенок проходит через множество ситуаций: уроки физкультуры (где можно получить травму), лабораторные работы по физике и химии, трудовое обучение с использованием станков и инструментов, перемены с рисками столкновений и падений, эвакуации и другие режимные моменты.
Именно в школе, под руководством наставников, у ребенка закладывается отношение к безопасности как к ценности.
Если он научится: проверять исправность оборудования, сообщать об опасностях взрослым, соблюдать правила в потенциально опасных ситуациях, ценить свою жизнь и здоровье, то он приобретет навык, который он пронесет через всю жизнь. На производстве, в офисе, в быту, в семье – он будет знать, что безопасность – это важно.
